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Digitale Ethik

Kompetenzerwartungen nach Klassenstufen

Klassenstufe 5-7

  • DE 5-7 (W1): Beschreiben der Grundprinzipien von Ethik und Moral im digitalen Kontext. Die Vermittlung ethischer Grundprinzipien im digitalen Kontext ermöglicht es den Schülern, ein Verständnis für richtiges und falsches Verhalten im Internet zu entwickeln. Dies ist wichtig, da sie lernen, respektvoll und verantwortungsbewusst mit Informationen und Interaktionen online umzugehen.
  • DE 5-7 (W2): Beschreiben des Begriffs der digitalen Identität. Ein Verständnis für die digitale Identität hilft Schülern, die Langzeitfolgen ihres Handelns im Internet zu erkennen. Sie lernen, ihre persönlichen Daten zu schützen und die Auswirkungen ihrer Online-Aktivitäten auf ihr reales Leben zu verstehen.
  • DE 5-7 (V): Charakterisieren der Hauptfunktionen von Robotern und Diskussion ihrer Vor- und Nachteile im Alltag. Die Auseinandersetzung mit der Robotik ermöglicht es den Schülern, die zunehmende Präsenz und Bedeutung von Automatisierung und Künstlicher Intelligenz in ihrem Leben zu verstehen. Sie lernen die Vorteile, aber auch die ethischen Herausforderungen und sozialen Auswirkungen der Robotik kennen.
  • DE 5-7 (Aw1): Identifizieren von Konzepten zukünftiger Mobilität und ihren potenziellen Auswirkungen. Durch das Verständnis zukünftiger Mobilitätskonzepte werden Schüler angeregt, über nachhaltige und effiziente Transportmöglichkeiten nachzudenken. Dies fördert ein Bewusstsein für Umwelt, Technologie und deren Wechselwirkungen.
  • DE 5-7 (Aw2): Aufzeigen von Beispielen für IoT-Geräte im Haushalt und Bestimmung ihrer Funktionen. Das Kennenlernen von IoT-Geräten fördert das technische Verständnis und die kritische Auseinandersetzung mit der Vernetzung von Alltagsgegenständen. Schüler lernen Datenschutz und Sicherheitsrisiken im Zusammenhang mit vernetzten Geräten kennen.

Klassenstufe 8-10

  • DE 8-10 (Al1): Analysieren der Hauptkonzepte ethischer Theorien und ihre Beschreibung. Das Verständnis ethischer Theorien bereitet Schüler darauf vor, komplexe moralische Fragen, die im digitalen Zeitalter entstehen, zu analysieren und zu bewerten. Dies fördert kritisches Denken und ethische Urteilsfähigkeit in Bezug auf digitale Inhalte und Verhaltensweisen.
  • DE 8-10 (Al2): Erkennen der Bedeutung digitaler Fußabdrücke und Erläuterung von Anonymisierungsmöglichkeiten im Internet. Das Bewusstsein für digitale Fußabdrücke hilft Schülern, die langfristigen Auswirkungen ihrer Online-Aktivitäten zu verstehen. Sie lernen, wie sie ihre Daten schützen und ihre Privatsphäre durch Anonymisierungstechniken wahren können, was für ihre Sicherheit und Identität im Internet entscheidend ist.
  • DE 8-10 (Al3): Beschreiben der Konzepte hinter Arbeit 4.0. Durch das Verstehen von Arbeit 4.0-Konzepten werden Schüler auf die zukünftige Arbeitswelt vorbereitet, in der digitale Technologien eine zentrale Rolle spielen. Sie lernen über die Integration von KI, Automatisierung und digitaler Kommunikation in Berufsfeldern und deren soziale sowie wirtschaftliche Auswirkungen.
  • DE 8-10 (Al4): Analysieren der ethischen Herausforderungen und Chancen im digitalen Raum. Diese Kompetenz ermöglicht es Schülern, ethische Dilemmata und Möglichkeiten im digitalen Raum zu erkennen und zu bewerten. Sie lernen, wie digitale Technologien sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf Gesellschaft, Wirtschaft und Kultur haben können, und entwickeln Fähigkeiten, um diese Herausforderungen verantwortungsbewusst zu navigieren.
  • DE 8-10 (B): Reflektieren der Hauptfunktionen von IoT und Erörtern der damit verbundenen Chancen und Herausforderungen. Die Reflexion über IoT fördert das Verständnis für die Vernetzung und die damit einhergehenden Chancen und Risiken. Schüler lernen, wie IoT-Technologien genutzt werden können, aber auch, welche Datenschutz- und Sicherheitsprobleme damit verbunden sind.

Sekundarstufe II (Klassenstufe 11-13)

  • DE 11-13 (Al): Differenzieren fortgeschrittener Anwendungen der Robotik und Bewerten der ethischen Implikationen dieser Technologien in Bereichen wie z. B. (Tele-) Medizin. Die tiefergehende Auseinandersetzung mit fortgeschrittenen Robotikanwendungen, insbesondere in sensiblen Bereichen wie der Medizin, ermöglicht Schülern, die potenziellen Vorteile und Risiken dieser Technologien zu verstehen. Sie lernen, die ethischen Implikationen solcher Innovationen zu bewerten, etwa in Bezug auf Patientensicherheit, Datenschutz und die Rolle menschlicher Fachkräfte.
  • DE 11-13 (B): Bewerten der technologischen Veränderungen im Kontext von Arbeit 4.0 und Diskutieren der ethischen Aspekte, die damit verbunden sind. Das Verständnis von Arbeit 4.0 bereitet Schüler auf die Herausforderungen und Möglichkeiten in der zukünftigen Arbeitswelt vor. Sie lernen, wie technologische Veränderungen Arbeitsplätze transformieren, und diskutieren ethische Fragestellungen, die sich daraus ergeben, wie z. B. Automatisierung und Arbeitsplatzsicherheit.
  • DE 11-13 (E1): Gestalten von Informationen zu digitalen Rechten und Freiheiten, Bewerten der Auswirkungen von Zensur im Internet und Formulieren von Meinungen zu diesen Themen. Ein Verständnis für digitale Rechte und Freiheiten ist unerlässlich, um die Bedeutung von Meinungsfreiheit, Datenschutz und Informationszugang im digitalen Zeitalter zu verstehen. Schüler lernen, kritisch über Zensur und deren Auswirkungen auf die Gesellschaft nachzudenken und eigene fundierte Meinungen zu diesen Themen zu entwickeln.
  • DE 11-13 (E2): Integrieren von Wissen aus verschiedenen Disziplinen, um technologische und ethische Fragen in einem breiteren Kontext zu analysieren und zu bewerten. Diese Kompetenz ermöglicht es Schülern, interdisziplinäre Ansätze zu nutzen, um die komplexen Zusammenhänge zwischen Technologie, Ethik, Gesellschaft und Umwelt zu verstehen. Dies ist entscheidend, um fundierte Entscheidungen über den Einsatz von Technologie zu treffen und deren langfristige Auswirkungen zu bewerten.