Thema: KI-Sprachmodelle

KI 5-7 (W1): Beschreiben, was ein Chatbot ist, und Aufzeigen von Beispielen aus dem Alltag. Die Schüler erkennen erste Anwendungen von KI in ihrem Lebensumfeld. Sie lernen, dass Chatbots automatisierte Programme sind, die Sprache verarbeiten, und können konkrete Beispiele wie Sprachassistenten oder Spiele benennen.
KI 5-7 (V): Erklären einfacher Begriffe wie „Künstliche Intelligenz“ und „Sprachmodell“. Die Vermittlung zentraler Grundbegriffe schafft Orientierung und fördert ein erstes Verständnis für KI. Schüler erhalten eine Grundlage, die es ihnen ermöglicht, weitere Phänomene im Bereich KI einzuordnen.
KI 5-7 (Aw1): Unterscheiden zwischen Antworten von Menschen und Maschinen anhand einfacher Beispiele. Durch Vergleiche von maschinell und menschlich erzeugten Texten entwickeln die Schüler ein erstes Gespür dafür, woran man Unterschiede erkennen kann. Dies fördert Quellenbewusstsein und kritisches Denken.
KI 5-7 (Aw2): Aufzeigen einfacher Chancen und Risiken im Umgang mit Sprachmodellen. Die Schüler erkennen erste Vorteile, z. B. Unterstützung beim Lernen oder kreative Vorschläge, aber auch Gefahren wie Datenschutzprobleme oder fehlerhafte Inhalte (Konfabulationen). Dadurch entwickeln sie eine reflektierte Grundhaltung gegenüber KI.

KI 8-10 (Al1): Analysieren der Funktionsweise von Sprachmodellen. Die Schüler verstehen, dass Sprachmodelle Texte nicht „verstehen“, sondern Wahrscheinlichkeiten berechnen. Dieses Wissen vertieft ihr technisches Verständnis und fördert die Fähigkeit zur Analyse digitaler Systeme.
KI 8-10 (Al2): Beschreiben und Einordnen des Phänomens „Konfabulation“. Die Schüler lernen, erfundene Inhalte von Sprachmodellen zu erkennen und deren Konsequenzen für Schule, Alltag und Gesellschaft zu reflektieren.
KI 8-10 (B): Reflektieren und Bewerten der Chancen und Risiken von Sprachmodellen. Die Schüler setzen sich mit Einsatzmöglichkeiten in Schule, Freizeit und Beruf auseinander und erörtern zugleich die Gefahren wie Abhängigkeit, Manipulation oder Fake-Inhalte.
KI 8-10 (Al3): Analysieren der Auswirkungen von Sprachmodellen auf Kommunikation und Informationsverarbeitung. Die Schüler untersuchen, wie KI die Art verändert, wie Menschen kommunizieren, Texte schreiben oder Informationen aufnehmen, und entwickeln dazu eigene Standpunkte.

KI 11-13 (Al): Analysieren fortgeschrittener Anwendungsfelder und ethischer Implikationen. Die Schüler befassen sich mit komplexen Einsatzgebieten von Sprachmodellen in Wissenschaft, Medizin oder Justiz und untersuchen deren Chancen sowie Risiken in sensiblen Kontexten.
KI 11-13 (B): Bewerten der gesellschaftlichen und arbeitsweltlichen Veränderungen durch Sprachmodelle. Die Schüler reflektieren, wie Sprachmodelle Berufsbilder verändern, Prozesse automatisieren und neue Kompetenzen erforderlich machen, und diskutieren die Chancen und Herausforderungen.
KI 11-13 (E1): Entwickeln und Formulieren eigener Positionen zu Autorschaft, Wahrheit und Regulierung. Die Schüler setzen sich kritisch mit normativen Fragen auseinander und vertreten fundierte Standpunkte zu Kreativität, Meinungsbildung und Verantwortung im Umgang mit KI.
KI 11-13 (E2): Integrieren interdisziplinären Wissens zur Analyse von Sprachmodellen. Die Schüler nutzen Kenntnisse aus Technik, Ethik, Recht und Gesellschaft, um die komplexen Zusammenhänge zu verstehen und fundierte Urteile über den Einsatz von Sprachmodellen zu fällen.